Znaczenie wczesnej edukacji bezpieczeństwa i jej cele Sprawdzanie, co dziecko zrobi w trudnej sytuacji, nie jest szkolnym testem z poprawnymi […]

Źródła postaci i napięcie między historią a mitem Punktem wyjścia jest biskup z Miry, kojarzony z opowieściami o pomocy potrzebującym

Znaczenie stopni w tradycyjnym systemie szkolnym Stopnie porządkują szkolną codzienność. Pozwalają szybko ustawić uczniów w szeregu, porównać wyniki w klasie,

Tutoring jako zmiana paradygmatu jakości w edukacji Gdy w szkole mówi się o „nowej jakości”, rzadziej chodzi o kolejne narzędzia,

Sens i zakres uczenia się troski o środowisko Dbanie o naturę w codziennym rozumieniu nie kończy się na segregacji śmieci.

Ustawienia rodzinne jako zjawisko i nazewnictwo W polskich dyskusjach funkcjonuje kilka nazw: ustawienia rodzinne, ustawienia systemowe, ustawienia hellingerowskie i konstelacje

Idea akcji i jej miejsce w kulturze czytania „Wspólnie czytamy – dzieci wspieramy” działa jak akcja społeczna: łączy prosty gest

Mikołaj z Miry jako postać historyczna i problem źródeł Mikołaj z Miry miał żyć na przełomie III i IV wieku

Mutyzm wybiórczy w wieku przedszkolnym jako zjawisko lękowe Mutyzm wybiórczy nie polega na tym, że dziecko nie umie mówić. Chodzi

Punkt wyjścia: śmierć jako początek opowieści o życiu U Astrid Lindgren zdanie, że życie zaczyna się od śmierci, nie jest

Młyny jako zamknięty mikroświat i źródło nastroju Młyny są w powieści miejscem „na uboczu” nie jako pocztówkowa wieś, tylko przestrzeń

Trudne emocje jako sygnały, a nie podział na „dobre” i „złe” Trudne emocje rzadko pojawiają się „bez powodu”. Często informują

Znaczenie słowa „wybaczyć” i podstawowe sensy pojęcia W potocznym języku „wybaczyć” i „przebaczyć” często znaczą to samo, choć „przebaczyć” bywa

Mutyzm wybiórczy jako zaburzenie lękowe i jego mechanizmy utrwalania Mutyzm wybiórczy nie polega na tym, że dziecko nie chce mówić.

Rysunek rakiety jako przedmiot prawa autorskiego: sens pytania i kontekst internetowy Rakieta to motyw, który krąży po sieci w setkach